ننشر نموذج إجابة التقييمات الوزارية لمادة الفلسفة والمنطق للفصل الدراسي الأول 2026
ننشر نموذج إجابة التقييمات الوزارية لمادة الفلسفة والمنطق لطلاب الصف الأول الثانوي، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025 / 2026، وذلك وفقًا لنظام البكالوريا المصرية وطلاب الثانوية العامة، في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على توحيد معايير التقييم ورفع كفاءة التحصيل الدراسي لدى الطلاب.
ننشر نموذج إجابة التقييمات الوزارية لمادة الفلسفة والمنطق للفصل الدراسي الأول 2026
وجاء نموذج إجابة التقييمات الوزارية لمادة الفلسفة والمنطق للفصل الدراسي الأول 2026 كالتالي:
وتضمنت النماذج شرحًا واضحًا لأسئلة القياس المنطقي، من خلال تدريب الطلاب على:
تحديد الحد الأكبر والحد الأوسط والحد الأصغر
التفرقة بين المقدمة الكبرى والمقدمة الصغرى والنتيجة
الحكم على صحة أو خطأ القياس المنطقي مع ذكر السبب
فهم القواعد الأساسية مثل استغراق الحد الأوسط وتأثير المقدمات الجزئية على النتيجة
السؤال (62)
استخرج من القياس السابق الحد الأكبر والحد الأوسط والحد الأصغر:
القياس:
جميع المعادن ناقلة للكهرباء
النحاس معدن
إذن النحاس ناقل للكهرباء
الإجابة:
الحد الأكبر: ناقل للكهرباء
الحد الأوسط: المعادن
الحد الأصغر: النحاس
السؤال (63)
استخرج مكونات القياس:
القياس:
كل البشر يحتاجون إلى الاستراحة
كل الطلبة بشر
إذن كل الطلبة يحتاجون إلى الاستراحة
الإجابة:
المقدمة الكبرى: كل البشر يحتاجون إلى الاستراحة
المقدمة الصغرى: كل الطلبة بشر
النتيجة: كل الطلبة يحتاجون إلى الاستراحة
الحدود الثلاثة:
الحد الأكبر: يحتاجون إلى الاستراحة
الحد الأوسط: البشر
الحد الأصغر: الطلبة
السؤال (64)
استنتج صحة أو خطأ القياس السابق مبينًا السبب:
القياس:
كل العلماء ليسوا أغبياء
بعض الفلاسفة علماء
إذن بعض الفلاسفة ليسوا أغبياء
الإجابة:
القياس خاطئ
السبب: لعدم استغراق الحد الأوسط في المقدمتين.
تدريب عملي على المنطق
وأوضحت نماذج الإجابة كيفية التعامل مع الأسئلة التطبيقية، حيث تم عرض أمثلة مباشرة مثل:
قياسات صحيحة تعتمد على استغراق الحد الأوسط
قياسات خاطئة لعدم تحقق شروط الصحة
أمثلة تؤكد أن النتيجة تكون جزئية إذا كانت إحدى المقدمات جزئية
أهمية النماذج للطلاب
تمثل هذه النماذج مرجعًا مهمًا لطلاب الصف الأول الثانوي، إذ تساعدهم على:
مراجعة منهج المنطق بطريقة مبسطة
الاستعداد لاختبارات التقييمات الشهرية والنهائية
التعرف على أسلوب الأسئلة الوزارية المتوقعة.
توجه وزارة التعليم
تأتي هذه النماذج ضمن توجه وزارة التربية والتعليم نحو تعزيز الفهم بدلًا من الحفظ، والاعتماد على التطبيق العملي للمنطق داخل الفصول الدراسية، بما يتماشى مع نظام البكالوريا المصرية الجديد.