قانون التعليم يضع ضوابط صارمة لمعلمي التعليم الفني ويحدد نظام إعداد معلمي المرحلة الأساسية
في إطار تطوير المنظومة التعليمية والارتقاء بمستوى المعلمين، حدد قانون التعليم مجموعة من الشروط والضوابط المنظمة لهيئات التدريس، خاصة في المدارس الفنية ونظام إعداد معلمي المرحلة الأساسية، بما يضمن تحسين جودة التعليم وتأهيل كوادر تعليمية على مستوى عالٍ من الكفاءة.
شروط تعيين هيئات التدريس بالتعليم الفني
نصت المادة (46) من قانون التعليم على ضرورة أن تتمتع هيئات التدريس في المدارس الفنية بنظام الخمس سنوات، وكذلك القيادات الإدارية بها، بمستوى متميز من التأهيل العلمي والمهني. وأكدت المادة أن هذه الشروط تُحدد وفق قواعد يصدر بها قرار من وزير التربية والتعليم، مع إمكانية تضمين القرار حوافز تشجيعية للإدارة المدرسية والمعلمين، بهدف دعم الأداء وتحفيز التميز داخل المؤسسات التعليمية.
تنظيم إعداد معلمي المرحلة الأساسية
ووفقًا للمادة (47)، أقر القانون أنه في حال عدم توافر أعداد كافية من المعلمين المؤهلين تربويًا بشكل عالٍ للتدريس في مرحلة التعليم الأساسي، تتولى دور المعلمين والمعلمات مسؤولية إعداد معلمي الصفوف الأولى. وتشمل عملية الإعداد تزويدهم بالثقافة العلمية والمهنية، إلى جانب تنمية المهارات والخبرات اللازمة للعملية التعليمية.
كما اعتبر القانون هذه الدور مراكز متخصصة للدراسات والتجريب التربوي في مجال التعليم الأساسي، على أن يتم ذلك بالتعاون مع كليات التربية في المحافظات، بما يسهم في تطوير أساليب التعليم وتحسين مخرجاته.
مسار أكاديمي وفرص استكمال الدراسة
أوضح القانون أن دور المعلمين والمعلمات تمثل أحد المسارات المؤهلة للالتحاق بكليات التربية، حيث تُتاح لخريجيها فرصة استكمال دراستهم الجامعية وفقًا للقواعد المنظمة بقانون الجامعات ولائحته التنفيذية، بما يعزز من فرص التطور الأكاديمي والمهني للمعلمين.
مدة الدراسة ونظام القبول
وبحسب المادة (48)، حدد القانون مدة الدراسة في دور المعلمين والمعلمات بخمس سنوات دراسية، ويتم القبول بها من بين الحاصلين على شهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي، وفقًا للشروط التي يحددها وزير التربية والتعليم.
كما أجاز القانون تطبيق نظام داخلي (إقامة) في بعض أو جميع هذه الدور، مع إمكانية إعفاء الطلاب من رسوم الإيواء، وذلك لتوفير بيئة تعليمية مناسبة تدعم عملية التأهيل والتدريب.