النائب إيهاب وهبة: تعدد نماذج الامتحانات في الثانوية العامة حل حاسم لمواجهة الغش

النائب إيهاب وهبة: تعدد نماذج الامتحانات فى الثانوية العامة الحل الحاسم للقضاء على الغش ونظام البكالوريا يخفف الضغط عن الطلاب

وهبة: طالبت منذ 2024 بتطبيق نموذج الثانوية الإنجليزية وإعداد 100 نسخة مختلفة للامتحان بدلًا من 4 نماذج فقط لضمان العدالة ومنع التسريب

وهبة: "يتساءل عن وجود مدربين مؤهلين في المدارس اليابانية أم أنها أصبحت حصة مثل الحصص؟"

وجه الدكتور إيهاب وهبة، رئيس الهيئة البرلمانية لـحزب الشعب الجمهوري بمجلس الشيوخ، سؤالًا إلى وزير التربية والتعليم، قائلاً: هل طبقنا السياسة اليابانية في المدارس اليابانية؟

جاء ذلك خلال الجلسة العامة لمجلس الشيوخ، برئاسة المستشار عصام فريد، أثناء مناقشة طلبات بشأن التوسع في المدارس اليابانية، وخطة مواجهة الغش في امتحانات الثانوية العامة.

كما تساءل النائب عن وجود مدربين مؤهلين في المدارس اليابانية، أم أنها أصبحت «حصة مثل الحصص»، بحسب تعبيره.

النائب أحمد شعبان: الرئيس السيسي أعاد مجلس الشيوخ للحياة السياسية ويجب احترام اختصاصاته

الشهابي: المدارس المصرية في القرن الماضي كانت "يابانية" بطبعها.. والتعليم سيظل "يحبو" بدون موازنة حقيقية

تطوير منظومة الثانوية العامة

وأكد وهبة أنه كان من أوائل المطالبين بتطوير منظومة الثانوية العامة، مشيرًا إلى أنه تقدم بمقترح لوزير التربية والتعليم في 11 نوفمبر 2024 يتضمن تطبيق نموذج مشابه لشهادة الثانوية الإنجليزية، بما يمنح الطلاب مرونة أكبر في اختيار المواد وتحسين المجموع.

وأوضح أن الوزارة اتجهت لاحقًا إلى طرح نظام «البكالوريا»، لكنه لم يحظ بالتسويق الكافي لدى المواطنين بالشكل الذي يوضح مزاياه الحقيقية.

وأضاف أن الوزارة عليها مسؤولية توضيح النظام الجديد للرأي العام، باعتباره يحل أزمة الضغط الشديد التي يتعرض لها الطلاب وأولياء الأمور خلال الثانوية العامة.

وأشار إلى أن نظام البكالوريا يمثل خطوة مهمة لتخفيف الضغوط النفسية والدراسية، لأنه يتيح للطالب فرصة تحسين مجموعه أكثر من مرة، إلى جانب حرية اختيار المواد وفق قدراته وميوله، بما يحقق عدالة وتوازنًا أكبر ويبتعد عن فكرة الفرصة الواحدة.

مقترح بـ100 نموذج امتحان لمواجهة الغش

وفيما يتعلق بظاهرة الغش في الثانوية العامة، شدد النائب إيهاب وهبة على أن مواجهة الأزمة ليست معقدة كما يعتقد البعض.

وأوضح أنه طالب منذ العام الماضي بإعداد 100 نموذج مختلف للامتحانات بدلًا من الاكتفاء بأربعة نماذج فقط، مؤكدًا أن ذلك يقلل من فرص الغش وتسريب الإجابات داخل اللجان.

وأضاف أن تعدد النماذج، مع السماح بدخول الكتاب المدرسي، سيقضي بشكل كبير على الغش، لأن الطالب سيعتمد على الفهم وليس الحفظ أو تداول الإجابات.